La resolución de problemas como estrategia para desarrollar el razonamiento lógico-matemático en estudiantes de octavo año de Educación General Básica

Resumen

Una estrategia didáctica permite construir conocimientos tantos teóricos como prácticos. Por ende, este tipo de estrategias enfocadas en el área de las matemáticas desarrolla el razonamiento lógico, fortalece las habilidades del pensamiento crítico, la toma de decisiones, así como la creatividad y la imaginación en los estudiantes.  El objetivo de este articulo fue diseñar una estrategia didáctica enmarcada en la resolución de problemas para desarrollar un razonamiento lógico-matemático más efectivo en estudiantes de octavo año de Educación General Básica perteneciente a la Unidad Educativa Rosa Emérita Macay Delgado del cantón Tosagua de la Provincia de Manabí. Metodológicamente se realizó una investigación cuantitativa, en la que se utilizaron el método analítico, método empírico, método deductivo-inductivo y el método estadístico-matemático. el instrumento aplicado fue una encuesta realizada a una muestra de 30 estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian que el alumnado posee un nivel de razonamiento lógico-matemático intermedio, es decir, con un 46,7% testifico que posee un razonamiento “bajo”, asimismo, con un 23,3% un razonamiento “regular”. Acorde a lo anteriormente expuesto, se diseñó una propuesta que consta de tres ejercicios matemáticos, cada uno estructurado con un nivel de complejidad diverso. En conclusión, fue posible identificar y diagnosticar el nivel de razonamiento de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa en mención y crear una propuesta ajustada a la necesidad de sus intereses académicos.