Las acciones afirmativas y el derecho a la Educación Superior en el Ecuador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v10i1.3738

Palabras clave:

educación, acciones afirmativas, igualdad

Resumen

La investigación tiene como objetivo principal llevar a cabo un análisis exhaustivo sobre el impacto y la eficacia de las acciones afirmativas implementadas en Ecuador para facilitar el acceso a la Educación Superior, enmarcándose en el derecho a la educación. Utilizando un enfoque multidimensional, se busca comprender a fondo cómo estas medidas afectan la equidad educativa, abordando tanto los logros obtenidos como los posibles desafíos identificados en el proceso. La metodología se basa en un análisis detallado de las políticas gubernamentales, evaluando la coherencia de su aplicación y su alineación con los principios de igualdad y no discriminación. Además, se llevará a cabo un estudio cuantitativo y cualitativo para examinar la experiencia de los estudiantes beneficiarios de estas acciones afirmativas, teniendo en cuenta no solo su perspectiva, sino también la percepción de la comunidad académica y de los responsables de la implementación de estas políticas.

El artículo busca proporcionar una evaluación crítica y detallada de las acciones afirmativas en el contexto educativo ecuatoriano, especialmente en relación con el derecho a la Educación Superior. Se espera que los resultados obtenidos contribuyan al debate sobre la efectividad de estas políticas, ofreciendo información valiosa para orientar decisiones futuras y promover la mejora continua de las estrategias de inclusión educativa en el país. En última instancia, esta investigación se establece como una herramienta esencial para impulsar el avance y la equidad en el acceso a la Educación Superior en Ecuador.

Biografía del autor/a

Carlos Ernesto Herrera Acosta, Universidad Nacional de Chimborazo

Licenciado en Ciencias de la Educación. Abogado. Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa. Doctor en Educación. Doctor en Ciencias de la Educación, con Mención en Investigación y Planificación Educativa. Docente Investigador en la Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba-Ecuador

Joselyn Yajaira Pala Chávez, Universidad Nacional de Chimborazo

Estudiante de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas Carrera de Derecho en la Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba Ecuador

Daisy Prisila Guaranga Chisaguano, Universidad Nacional de Chimborazo

Estudiante de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas Carrera de Derecho en la Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba Ecuador

Valeria Camila Remache Tixi, Universidad Nacional de Chimborazo

Estudiante de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas Carrera de Derecho en la Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba Ecuador

Citas

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Publicado

2024-02-08

Cómo citar

Carlos Ernesto Herrera Acosta, Joselyn Yajaira Pala Chávez, Daisy Prisila Guaranga Chisaguano, & Valeria Camila Remache Tixi. (2024). Las acciones afirmativas y el derecho a la Educación Superior en el Ecuador. Dominio De Las Ciencias, 10(1), 686–712. https://doi.org/10.23857/dc.v10i1.3738

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos