Estrategia de intervención psicopedagógica de convivencia escolar que contribuya al mejoramiento del clima escolar en el proceso de enseñanza aprendizaje de 8vo B. S. del colegio 8 de noviembre del cantón Piñas
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v9i3.3549Palabras clave:
Intervención psicopedagógica, convivencia escolar, estrategia, clima escolar, enseñanza-aprendizajeResumen
En esta investigación se presenta la metodología empleada en la estrategia de intervención psicopedagógica de convivencia escolar que contribuya al mejoramiento del clima escolar en el proceso de enseñanza aprendizaje de 8vo B. S. del colegio 8 de noviembre del cantón Piñas, considerando la justificación teórica y análisis de los resultados de los instrumentos utilizados que permitan resolver la situación problémica. Se aplica la metodología fundamentada en la estrategia psicopedagógica de convivencia escolar que contribuya al mejoramiento del clima escolar a través del proceso de enseñanza aprendizaje de 8vo de Básica Superior de colegio 8 de noviembre del cantón Pinas.
Citas
Aguilar, Camacho, Céspedes, & Quinteros. (2005). Problemas emocionales en niños de 8 a 12 años en dos unidades educativas de Cliza. Ciencia y Medicina, 6(6).
Alfonso, J., & Francisco, P. (2014). CONVIVENCIA Y DISCIPLINA EN EL ESPACIO ESCOLAR: DISCURSOS Y REALIDADES. Scripta Nova, 18(496), 4.
Alvarado, M. (2019). Convivencia escolar en el nivel medio superior: Un estudio de caso en contexto de migración. Iberoamericana de las Ciencias Sociales y humanísticas, 8(15).
Álvarez, L., González, L., & Cruz, M. (2017). Los paradigmas de investigación educativa, desde una perspectiva crítica. Conrado, 13(58), 74.
Anchundia, G. (2015). El clima escolar y su influencia en el proceso enseñanza – aprendizaje del Bachillerato del Colegio Nacional Manta de Manta, 2010 2011.
Antonia, E. (2017). La generación de ambientes de aprendizaje: un análisis de la percepción juvenil. Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14).
Apodaca, G., Ortega, P., Verdugo, E., & Reyes, E. (2017). Modelos educativos: un reto para la educación en salud. RA XIMHAI, 13(2), 77-86.
Arredondo, C. (2019). Las prácticas pedagógicas y su incidencia en la convivencia escolar. Revista de Investigaciones UCM, 29(33).
Áron, A., Milicic, N., Sánchez, M., & Subercaseaux, J. (2017). Construyendo juntos: Claves para la convivencia escolar. Santiago.
Aron, A. M., Milicic, N., & Armijo, I. (2012, 01 27). Clima Social Escolar: una escala de evaluación –Escala de Clima Social Escolar, ECLIS. Universitas Psychologica, 11(3), 804.
Bacher, C. (2017). Aportes de la investigación-acción participativa a una teología de los signos de los tiempos de America Latina. Theologica Xaveriana, 67(184), 309- 332.
Badia, A., & Gómez, F. (2014). Condiciones del contexto instruccional que afectan el diseño de la enseñanza del profesor universitario. Educación XX1, 17(2), 170.
Baquedano, R. (2013). Competencias psicosociales para la convivencia escolar libre de violencia: experiencia en una primaria pública de Mérida. Psicoperspectivas, 12(1).
Barquero, R. (2014). Convivencia en el contexto familiar: un aprendizaje para construir cultura de paz. Actualidades Investigativas en Educación, 14(1), 1-19.
Barrera, H., García, M., & Ortega, G. (2017). La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente. Iberoamericana de educación, 75(2).
Betina, A., & Contini, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, XII (23), 159-182.
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla, S.A.
Bravo, G., & Cáceres, M. (2019). El proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva comunicativa. Iberoamericana de Educación.
Bravo, I., & Herrera, L. (2011). Convivencia escolar en educación primaria. Las habilidades sociales del alumnado como variable modeladora. Educación y Humanidades, 174.
Cáceres, J., Gutiérrez, G., Briceño, M., & Aranguren, F. (2015). El clima en el aula y rendimiento escolar en la enseñanza de la física de la carrera de Educación Nurrula, Trujillo. Latinoamericana de physicology, 9(3).
Cadena Iñiguez, P., Rendón Medel, R., Aguilar Ávila, J., Salinas Cruz, E., De la Cruz Morales, F., & Sangerman Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de ciencias agrícolas, 8(7).
Caicedo, M., & Cocunubo, G. (2016). La mediación como una solución alternativa de la violencia escolar. Investigaciones Andina, 18(33), 1729-1749.
Carranza, D. (2017). Enseñanza y aprendizaje significativo en una modalidad mixta: percepciones de docentes y estudiantes. Revista Iberoamericana para la investigación y desarrollo educativo, 8(15).
Cervantes, J., Llanes, A., Peña, A., & Cruz, J. (2020). Estrategias para potenciar el aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90).
Chávez, C. (2018). Enfoques analíticos y programas educativos para gestionar la convivencia escolar en México. Posgrado y sociedad, 16(2).
Contreras, R., Eguia, J., & Solano, L. (2016). Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game. Revista Iberoamericana de Educación Superior a distancia, 19(2), 71-90.
Delvan, J. (2013). La escuela para elsiglo XXI. Sinectica Redalyc(40), 3.
Deodato, T., & Chavéz, L. (2017). El clima organizacional y su incidencia en la formación profesional de los docentes de las IES de la provincia de Manabí. Dominio de las Ciencias, 3(3), 1342.
Díaz, P., & Sime, E. (2016). Convivencia escolar: una revisión de estudios de la educación básica en Latinoamérica. Virtual Universidad Católica del Norte (49), 127.
Elías, E. (2015). La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo. Educare, 19(2), 285-301.
Elisondo, C. (2015). La creatividad como perspectiva educativa. Cinco ideas para pensar los contextos creativos de enseñanza y aprendizaje. Actualidades Investigativas en Educación, 15(3), 3.
Espinoza, A., & Rodríguez, R. (2017). La generación de ambientes de aprendizaje: un análisis de la percepción juvenil. RIDE Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14).
Fierro, C., & Carbajal, P. (2019). Convivencia Escolar: Una revisión del concepto. Scielo, 18(1).
Flores, M., Sanromán, R., Haro, L., García, A., Barbosa, M., & Muñoz, A. (2005). La desnutrición del siglo XXI y su impacto en las emociones y afrontamientos. Investigación en salud, 7(3).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Marlon Estuardo Carrión Macas, Marcos Antonio Romero Morocho, Tanya Jessennia Luzuriaga Caamaño, Hugo Ricardo Caicedo Ibáñez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
