La inteligencia lingí¼í­stica en el nivel de lectura de los estudiantes de educación bósica superior

Autores/as

  • Maryorie Elizabeth García Solis
  • Miguel Ángel Macías Loor

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2883

Palabras clave:

Capacidad, comprensión lectora, guía didáctica, habilidad, inteligencia lingüística, lectura, lenguaje.

Resumen

El lenguaje estó integrado por un conjunto de signos y sí­mbolos, y es la base para la transmisión de mensajes en el proceso comunicativo, el desarrollo de esta órea del desarrollo integral se conoce como inteligencia lingí¼í­stica que es reconocida como habilidad o capacidad en la que los estudiantes tienden a presentar problemas por limitadas acciones educativas. Por ello, el objetivo del presentar artí­culo es presentar las actividades que integren una guí­a didóctica para el mejoramiento del nivel de lectura mediante el desarrollo de la inteligencia lingí¼í­stica de los estudiantes. El enfoque investigativo es mixto, el diseño del estudio es no experimental, el tipo de investigación descriptiva y explicativa, ademós entre los métodos que guí­an la indagación al inductivo-deductivo, anólisis-sí­ntesis, histórico-lógico, las técnicas que facilitaron la recopilación de información han sido la observación, entrevista, encuesta y estudio documental. La muestra integrada en el proceso investigativo han sido 50 estudiantes, 50 padres/madres de familia y 5 docentes de educación general bósica superior de la Unidad Educativa Fiscal Pueblo Nuevo. Los resultados de la investigación permitieron establecer que los educandos poseen un nivel inferencial  de lectura,  y un nivel de inteligencia lingí¼í­stica medio alto, ademós se logró constatar que los docentes aplican con mayor frecuencia la redacción para el desarrollo de destrezas en los educandos, y los padres de familia. En conclusión la propuesta de actividades para el desarrollo de la inteligencia lingí¼í­stica se puede convertir en una alternativa viable en el mejoramiento del nivel de lectura de los estudiantes porque los docentes tendrón la oportunidad de innovar el conocimiento el contexto educativo, y motivar a los educando a expresar ideas y pensamientos de forma oral y/o escrita.

Biografía del autor/a

Maryorie Elizabeth García Solis

Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador

Miguel Ángel Macías Loor

Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

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Publicado

2022-07-27

Cómo citar

García Solis, M. E., & Macías Loor, M. Ángel. (2022). La inteligencia lingí¼í­stica en el nivel de lectura de los estudiantes de educación bósica superior. Dominio De Las Ciencias, 8(3), 1490–1512. https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2883

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