La comunicación interactiva y su incidencia en la formación profesional

Autores/as

  • Ángel Fortunato Bernal Álava
  • Blanca Indacochea Ganchozo
  • Christian Rogelio Cañarte Vélez
  • Pedro Manuel Falconi Ayón

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2870

Palabras clave:

Comunicación interactiva, incidencia, información, investigativo.

Resumen

El desarrollo de las tecnologí­as de la comunicación, sitíºan a la educación en un proceso de transformación que requiere otras formas de lenguaje, los procesos educativos estón expuestos nuevos retos, demandan el uso de recursos que propicien espacios participativos e interactivos, desde el punto de vista el canal entre el emisor y el receptor para tener un comunicación fluida; este artí­culo estudia la incidencia de la comunicación interactiva en la formación profesional, con el anólisis de los conceptos bósicos sus caracterí­stica y estrategia, para el fortalecimiento de los estudiantes o personas que quieren seguir su vida profesional de una manera muy puntual. El objetivo es analizar los conceptos bósicos de la comunicación interactiva y como incide en la formación profesional desde un escenario de aprendizaje para las personas. La metodologí­a de la investigación es cualitativa-cuantitativa, bibliogrófico escogidas por diferentes autores de revistas cientí­ficas, de observación usando métodos y técnicas para la elaboración de este trabajo investigativo; La información ha sido contrastada con los resultados de la aplicación de encuestas y técnicas de observación, que permitieron interpretar y comparar los datos con los obtenidos en las fichas documentales validadas para este efecto e identificar las circunstancias en que suceden los procesos de lectura en la población estudiada. El resultado muestra la importancia del uso de metodologí­as interactivas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de cómo incide en la formación profesional en la comunicación interactiva y que construyan procesos de aprendizaje que incidan en una educación de privilegio antes su formación profesional.

Biografía del autor/a

Ángel Fortunato Bernal Álava

Profesor en Educación Primaria, Licenciado en Ciencias de la Educación, Diploma en Innovaciones Educativas, Magister en Gerencia Educativa, Doctor en Educación PhD, Cursa posdoctorado en Educación, docente del magisterio fiscal y docente de la Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador.

Blanca Indacochea Ganchozo

Ingeniera Forestal, Diplomado en Evaluación y Acreditación, Magister en Gestión Ambiental, en Administración de Empresas, en Agroecología, Doctora en Ciencias Forestales PhD y Posdoctorado en Docencia e Investigación, Ex presidenta del Colegio de Ingenieros Forestal de Ecuador y en lo posterior de Manabí, Directora de Escuela de Ingeniero Forestal, Decana de la Facultad de Ciencias Forestales y de Medio Ambiente de la Universidad Técnica de Manabí; Directora de la Unidad Académica, Rectora encargada en varias ocasiones, Vicerrectora General, Vicerrectora Académica e investigadora y autora de varios Libros, Artículos Científicos y Ponencias Nacionales e Internacionales, Actualmente Rectora y Docente de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador.

Christian Rogelio Cañarte Vélez

Ingeniero agrónomo, Master en Gestión Ambiental, Doctor en Ciencias Forestal, Grado académico PhD, docente investigador de la carrera de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y actualmente Vicerrector Académico de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador.

Pedro Manuel Falconi Ayón

Certificación de Formación de Formadores en Granda Gualpa Darwin Patricio, Abogado de los Tribunales y Juzgados de la República énfasis Derechos Humanos y Ciencias Penales, Director de Talento Humano de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, Ecuador

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Publicado

2022-07-23

Cómo citar

Bernal Álava, Ángel F., Indacochea Ganchozo, B., Cañarte Vélez, C. R., & Falconi Ayón, P. M. (2022). La comunicación interactiva y su incidencia en la formación profesional. Dominio De Las Ciencias, 8(3), 1256–1273. https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2870

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