Diagnóstico del rendimiento académico a estudiantes de Nivelación de Carrera en la asignatura de quí­mica

Resumen

Esta investigación tiene dos propósitos, el primero es identificar los factores que mós inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de quí­mica de la nivelación de carrera de la Universidad Técnica de Manabí­, y el segundo, fue valorar los promedios de los estudiantes de quí­mica en los años 2018, 2019, 2020 y 2021, e identificar si hubo una varianza significativa en las medias evaluadas. Para el primer propósito, se usó la metodologí­a bibliogrófica y como instrumento para evidenciar los factores que influyen en el rendimiento académico, se aplicó un cuestionario basado en la escala de Likert, encuestando a los docentes de la asignatura de quí­mica de la nivelación, que han impartido clase en los cuatro periodos desde 2018-2021, se escogieron aleatoriamente. Para estimar el rendimiento académico se analizaron las calificaciones de los periodos antes mencionados y se hizo un anólisis de varianza. Los factores que mós inciden en el aprendizaje de los alumnos fueron la virtualidad, el desinterés, la motivación, los factores académicos y las estrategias pedagógicas utilizadas en la impartición de clases. Los promedios obtenidos de los cuatro periodos académicos obtuvieron una probabilidad mayor a 0.05, lo que evidencia que no hubo significancia entre promedios y las medias se representaron iguales. El rendimiento académico mantiene los promedios tanto en modalidad virtual como modalidad presencial.