La pausa activa en el aula: Una estrategia facilitadora del proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes del subnivel de básica elemental
Palabras clave:
Pausa activa, Aprendizaje, BienestarResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de las pausas activas como una estrategia facilitadora del proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes del subnivel de básica elemental. La investigación asumió un carácter documental, de nivel descriptivo. La búsqueda de información se llevó a cabo vía online en la base de datos de Google Académico, revistas indexadas y bibliotecas digitales de universidades nacionales e internacionales. La muestra de análisis quedó conformada por 06 artículos científicos y/o tesis que concordaron con el objetivo de la investigación y los criterios de selección establecidos. La sistematización de la información se llevó a cabo mediante el análisis de contenido. Los resultados se presentan bajo el formato de una matriz de análisis documental contentiva del nombre del autor (es), año de publicación del estudio y los resultados o conclusiones más relevantes y pertinentes observadas por los investigadores Abordar los impactos favorables de incorporar las pausas activas en el entorno áulico como una estrategia facilitadora del proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes del subnivel de básica elemental, se torna sustancialmente significativo para satisfacer las necesidades educativas desde la más temprana edad y a la vez buscar mitigar y prevenir aquellos elementos adversos para la evolución del escolar de los más pequeños.
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