La extrapolación desde una visión didóctica en el preuniversitario
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v3i1.543Palabras clave:
proceso, extrapolación, comprensión, producciónResumen
La extrapolación ha sido abordada en la asignatura Español- Literatura, esencialmente en el proceso de comprensión de textos como el tercer nivel; sin embargo no ha sido considerada como un proceso en la literatura especializada; de ahí la importancia de la temótica que se investiga.
Estudios realizados corroboranque existen insuficiencias en la implementación didóctica de la extrapolación, para la integración de los procesos de comprensión y producción de textos; por lo que es preciso realizar nuevos cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Español- Literatura a partir del estudio de la extrapolación en los procesos de comprensión y producción de textos.
Este trabajo tiene como objetivo ofrecer herramientas didócticas a los docentes que imparten la asignatura Español- Literatura, que contribuya al desarrollo del proceso de extrapolación para la creación de nuevos significados y sentidos aplicados por los estudiantes en diversos contextos.
La novedad científica radica en considerar a la extrapolación como un níºcleo lógico-discursivo-contextual para el desarrollo de la comprensión-producción de textos.
Citas
ABREU, A. M. 1998. La creatividad en la producción textual: vías para su desarrollo en alumnos de 7mo grado. Tesis en opción al título acadí©mico de Máster en Didáctica del Español y la Literatura. Ciudad de La Habana: Instituto Superior Pedagógico Enrique Josí© Varonaâ€.
ACOSTA, R. Y HERNáNDEZ, J.A. 2009. Didáctica interactiva de lenguas. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
ACOSTA, R. 1985. Semiótica y comunicación artística. Revista Temas. Ciudad de La Habana, No. 4:133-160.
ACOSTA, R. 2000. El enfoque comunicativo y la enseñanza del Español como lengua materna. Pinar del Río: Instituto Superior Pedagógico.
ADDINE, F. (Comp.). 2004. Didáctica teoría y práctica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
ADDINE, F. 2002. Principios para la dirección del proceso pedagógicoâ€. En Compendio de Pedagogía. La Habana: MINED .
AFANASIEV, V. 1981 .Fundamentos de los conocimientos filosóficos. La Habana: Editorial de Libros para laEducación.
AGUAYO, A. M. 1924. Pedagogía. Ciudad de La Habana: La Moderna Poesía.
_____________. (1932) Didáctica de la escuela nueva. Ciudad de La Habana: Habana Cultural S.
ALCí€NTARA, M. 2009. Propuesta de actividades para propiciar la calidad de la producción de textos escritos en la asignatura Lengua Española en los escolares de segundo grado. Tesis en opción al título de Máster en Ciencias de la Educación. Mención: Primaria. UCP Frank País Garcíaâ€, Santiago de Cuba.
ALMENDRO, H. 1968. Del idioma y su enseñanza. La Habana: Dirección Política del MINFAR.
_____________. (1971). La enseñanza del idioma. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
áLVAREZ, T. Y RAMIREZ, R. 2007. Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. [consulta 18 mayo 2014]. Disponible en: Grupo Didactext www.didactext.net.
áLVAREZ, T. 2005. Didáctica del texto en la formación del profesorado. Madrid, Síntesis.
áLVAREZ DE ZAYAS, C. 1999. La Escuela en la vida. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
_________. 1988. La pedagogía como ciencia o epistemología. La Habana: Editorial Puebloy Educación.
__________. 1996. Hacia una escuela de excelencia. La Habana: Editorial Academia.
ARGUELLES, H. 2007. Una concepción didáctica basada en el enfoque cognitivo-comunicativo y sociocultural para contribuir al desarrollo de comunicadores competentes en 6to.grado de la Educación Primaria. Tesis para optar por el grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Teyâ€. Las Tunas.
ARTOLA, T. 1989. La comprensión del lenguaje escrito: consideraciones desde una perspectiva cognitiva. EnRevistaSicología General y Aplicada (42). Madrid, 68-76.
ATIÉNZAR, O. 2008. Metodología para la construcción textual escrita basada en el desarrollo de la competencia ideo-cultural-comunicativa en la disciplina práctica integral de la lengua inglesa. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Camagí¼ey: Universidad de Ciencias Pedagógicas Josí© Martíâ€.
AZCOAGA, J. 2003. Del lenguaje al pensamiento verbal. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
BáEZ, M. 2006. Hacia una comunicación más eficaz. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
BARRERA, L. Y FRACA, L. 1991. Sicolingí¼ística y desarrollo del español. -- Caracas. Monte ávila Editores.
BARTHER, R. 1982. El placer del texto. Ed. Siglo XXI. Madrid, España. pp. 8– 17.
BARTHES, R. 1989. Análisis textual de un cuento de Edgar Poe. – p. 132-177.-- En Narratología hoy. La Habana. Edit. Arte y Literatura.
____________. 1974. El placer del texto. -- Mí©xico. Edit. Siglo XXI.
BENITEZ, G. 2007. Propuesta metodológica para desarrollar la comprensión lectora de textos líricos, como una necesidad para elevar el nivel cultural de los alumnos. Material docente EMCC de Santiago de Cuba. Santiago de Cuba. Sede Universitaria de Preuniversitario.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
