Anólisis de la Teorí­a de Psico-genética de Jean Piaget: Un aporte a la discusión

Autores/as

  • Paulina A. Arias-Arroyo Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi.
  • Milton M. Merino-Zurita Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi.
  • Carmen R. Peralvo-Arequipa Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi.

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v3i3.508

Palabras clave:

Teoría psico-genética, factores relacionados al aprendizaje, Estadios de desarrollo, Teoría piagetana.

Resumen

El presente artí­culo pretende analizar la teorí­a psico-genética de Jean Piaget, buscando desde esta perspectiva teórica, dar respuestas a interrogantes relacionadas al qué y cómo se aprende, así­ como los factores relacionados al aprendizaje; del mismo modo se revisan los supuestos o principios aplicados al diseño de instrucción, continuando con una breve exposición de ciertos argumentos crí­ticos respecto a los estadios de desarrollo propuestos en la teorí­a piagetana. Finalmente se establece su implicación en educación y los posibles desarrollos futuros que podrí­an emerger a raí­z de los aportes de Piaget.

Biografía del autor/a

Paulina A. Arias-Arroyo, Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi.

Ingeniera Comercial; Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Ingles; Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa; Especialista en Diseño Curricular por Competencias; Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi, Ecuador.

Milton M. Merino-Zurita, Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi.

Ingeniero Comercial; Diploma Superior en Gestión del Talento Humano; Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa; Especialista en Diseño Curricular por Competencias; Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi, Ecuador.

Carmen R. Peralvo-Arequipa, Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi.

Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora de Enseñanza Media en la Especialización de Idiomas: inglés y francés; Diploma Superior en Didáctica de la Educación Superior; Diploma Superior en Tecnología Gerencia y Liderazgo; Diploma Superior en Currículo y Didáctica; Diplomado en Investigación Educativa; Magister en Educación Mención Educación Superior; Universidad Técnica de Cotopaxi, Cotopaxi, Ecuador.

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Publicado

2017-07-30

Cómo citar

Arias-Arroyo, P. A., Merino-Zurita, M. M., & Peralvo-Arequipa, C. R. (2017). Anólisis de la Teorí­a de Psico-genética de Jean Piaget: Un aporte a la discusión. Dominio De Las Ciencias, 3(3), 833–845. https://doi.org/10.23857/dc.v3i3.508

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2017): Julio - Agosto

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

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