Análisis multivariado mediante análisis factorial y de conglomerados de variables académicas y socioeducativas relacionadas con las dificultades en el razonamiento numérico de estudiantes que no ingresaron a la universidad
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4838Palabras clave:
análisis multivariado, razonamiento numérico, análisis factorial, análisis de conglomerados, acceso a la universidad, variables socioeducativasResumen
El no ingreso a la universidad constituye una problemática educativa compleja asociada a factores académicos, sociales y personales. Entre las competencias que inciden en este fenómeno, el razonamiento numérico ocupa un lugar central, dado que interviene en la resolución de problemas, la interpretación cuantitativa y la toma de decisiones en contextos académicos. El presente estudio tiene como objetivo analizar, mediante técnicas multivariadas, las variables académicas y socioeducativas relacionadas con las dificultades en el razonamiento numérico de estudiantes bachilleres que no ingresaron a la universidad. La investigación se plantea desde un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se propone trabajar con una muestra de estudiantes egresados de bachillerato que participaron en procesos de admisión sin lograr el ingreso a la educación superior. Para la recolección de datos se considera la aplicación de un cuestionario estructurado sobre factores académicos, socioeducativos y de autoeficacia, así como una prueba diagnóstica de razonamiento numérico. El análisis se realizará en SPSS mediante estadística descriptiva, alfa de Cronbach, análisis factorial exploratorio y análisis de conglomerados. Se espera identificar dimensiones latentes que expliquen las dificultades en el razonamiento numérico y, a su vez, establecer perfiles diferenciados de estudiantes según sus características académicas y socioeducativas. Los hallazgos pueden aportar evidencia útil para el diseño de estrategias de nivelación, acompañamiento y orientación educativa dirigidas a población bachiller que busca acceder a la educación superior.
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