Animación a la lectura a través de proyectos colaborativos en el aula
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v12i2.4798Palabras clave:
Animación a la lectura, Proyectos; Aprendizaje colaborativo, Estrategias pedagógicas y Motivación lectoraResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la animación a la lectura a través de proyectos colaborativos en el aula, como estrategia para fortalecer las competencias lectoras y la motivación estudiantil. La problemática se centra en los bajos niveles de comprensión lectora y el escaso interés por la lectura, asociados a prácticas pedagógicas tradicionales que limitan la participación activa del estudiante. Metodológicamente, se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo de tipo documental, basada en la revisión y análisis de fuentes académicas actualizadas, lo que permitió construir una visión teórica integral del tema. Los resultados evidencian que la integración de proyectos colaborativos favorece la integración, el aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento crítico al involucrar a los estudiantes en experiencias lectoras dinámicas y contextualizadas. En la discusión se destaca que esta combinación metodológica no solo mejora el desempeño académico, sino que también fortalece habilidades sociales y emocionales, promoviendo un aprendizaje más compartido e inclusivo. En conclusión, la animación a la lectura mediante el trabajo colaborativo constituye una alternativa pedagógica pertinente frente a los desafíos actuales de la educación al contribuir a la formación de lectores activos, críticos y comprometidos con su proceso de aprendizaje.
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