Incidencia de la motivación laboral en el desempeño docente de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), 2024
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i4.4639Palabras clave:
Motivación; Desempeño Laboral; Educación Superior; Calidad EducativaResumen
En la investigación se analiza cómo la motivación influye en el desempeño laboral de los docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ), destacando que la motivación es un factor clave para la calidad educativa, pues impacta directamente en el rendimiento y la satisfacción de los docentes. Este estudio se desarrolló con un enfoque mixto que combinó métodos inductivo, deductivo y analítico. Se realizaron encuestas a una muestra representativa de docentes, observación directa y entrevistas con autoridades de la institución. Los resultados revelan que los docentes valoran el reconocimiento profesional, la estabilidad laboral y las oportunidades de capacitación como elementos clave para mantener su compromiso con la enseñanza. Asimismo, se identificó que la falta de incentivos y la sobrecarga laboral afectan negativamente su desempeño, lo que puede disminuir la calidad educativa. Se evidenció que la implementación de estrategias motivacionales, como programas de formación continua y reconocimiento institucional, mejora el ambiente laboral y fomenta una mayor productividad. Las conclusiones indican que una estrategia de motivación bien estructurada impacta positivamente en el desempeño docente. La combinación de incentivos institucionales y un liderazgo académico efectivo resulta más eficaz para mejorar la satisfacción y el rendimiento de los docentes.
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