Competencias literarias y tecnologías emergentes: el papel de la inteligencia artificial en la creación literaria en el ámbito universitario
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i4.4625Palabras clave:
inteligencia artificial, competencias literarias, creatividad, coherencia textual, análisis críticoResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo de las competencias literarias en estudiantes universitarios, evaluando su influencia en la coherencia textual, el uso del estilo literario, la creatividad, y el análisis crítico del estilo. La metodología empleada fue un diseño cuasi experimental con un enfoque correlacional descriptivo, en el que participaron 80 estudiantes distribuidos en dos grupos: uno experimental, que utilizó herramientas de IA, y otro control. Se elaboró un test estructurado para medir las destrezas literarias, validado por expertos y con un coeficiente de confiabilidad de 0.89 según el alfa de Cronbach. Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental en comparación con el grupo control, especialmente en la coherencia textual, el uso del estilo literario y la creatividad. Los análisis estadísticos, como la prueba t de Student y la d de Cohen, revelaron diferencias significativas con un tamaño de efecto grande, lo que indica el impacto positivo de la IA en las destrezas literarias. En conclusión, el estudio demuestra que la inteligencia artificial puede ser una herramienta valiosa en el desarrollo de competencias literarias, mejorando la calidad de los textos producidos por los estudiantes. La integración de estas tecnologías en el ámbito educativo puede transformar el aprendizaje literario, fomentando la creatividad y el análisis crítico sin sustituir la creatividad humana.
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