Efectos del Nivel Socioeconómico en la Lectura Comprensiva. Estudio Comparativo entre Estudiantes de Zonas Rurales y Urbanas
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i2.4397Palabras clave:
Nivel Socioeconómico, Lectura Comprensiva, Estudiantes, Zonas Rurales y UrbanasResumen
El desarrollo de la presente investigación tuvo como objetivo analizar los efectos del nivel socioeconómico en la lectura comprensiva, la metodología empleada tuvo un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y comparativo, la población la conformaron 26 estudiantes de una escuela urbana y 30 estudiantes de una escuela Rural de la Provincia de Chimborazo. La técnica utilizada una ficha sociodemográfica y la encuesta Ah-doc. Como resultado se obtuvo que 92% de los estudiantes de zona urbana poseen un nivel socioeconómico medio alto, el 37% de la zona rural tiene un nivel medio bajo, con respecto a la lectura compresiva el 85% de las zonas urbanas tienen un nivel alto y el 30% de la zona rural llegaron alcanzar un buen nivel. Se concluyó que el nivel socioeconómico influye en el desarrollo de la lectura compresiva de los estudiantes. Cuando los niños tienen acceso a materiales de apoyo, tecnología y acompañamiento docente, los estudiantes desarrollan habilidades que les permiten poder comprender y analizar los textos escritos. Mientras que cuando los estudiantes carecen de recursos y estrategias docentes, su calidad de compresión es baja y demuestran dificultades para entender y comprender afectando así a su aprendizaje y por ende su calidad de educación.
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