Estrategias digitales para mejorar el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de octavo grado
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i2.4386Palabras clave:
Educación matemática, estrategias digitales, rendimiento académico, tecnología educativaResumen
El artículo aborda la problemática de la enseñanza de matemáticas en la Escuela de Educación Básica “Federico Proaño”, donde estudiantes de octavo año enfrentan dificultades en la comprensión de conceptos fundamentales, resultando en altos índices de repitencia y desmotivación. El objetivo general de la investigación es implementar y evaluar estrategias digitales para mejorar el rendimiento académico en matemáticas. La metodología incluyó la aplicación de talleres de capacitación para docentes en un grupo experimental y un grupo de control, cada uno compuesto por 30 estudiantes. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos incluyen pretests y postests de habilidades matemáticas. Los resultados indican que, tras la intervención, el grupo experimental mostró una mejora significativa en su desempeño académico, con un valor estadístico de ?² = 20.65 (p = 0.0143), lo que sugiere que las herramientas digitales, como plataformas de aprendizaje y gamificación, impactaron positivamente la comprensión de los conceptos matemáticos. Además, se observó que la motivación de los estudiantes se incrementó gracias a la retroalimentación inmediata y el uso de recursos multimedia. En conclusión, los recursos digitales implementados no solo favorecieron el rendimiento académico y aumentaron la motivación, sino que también promovieron un aprendizaje más autónomo y dinámico. Sin embargo, se requieren intervenciones más prolongadas y un seguimiento longitudinal para consolidar el impacto en las destrezas matemáticas a largo plazo.
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