Estrategias grafo plásticas para desarrollar habilidades de corrección lectora en Estudiantes de Segundo de Básica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i2.4350Palabras clave:
Estrategias, habilidades multisensoriales, técnicas grafoplásticas, lectoescritura, herramientas didácticasResumen
El presente estudio tuvo como propósito proporcionar a los docentes herramientas efectivas para aplicar estrategias grafo plásticas que mejoren las habilidades de corrección lectora en estudiantes de segundo de básica. Esta investigación se basó en un análisis de criterios que aportaron los autores en relación al tema de estudio, facilitando una comprensión más profunda de cómo estos recursos impactarían en el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionando una evidencia empírica sobre la efectividad de los recursos multisensoriales, lo que respaldaría su implementación en el aula. En la presente investigación se utilizó una metodología de enfoque mixto, con diseño cuasiexperimental y un tipo de investigación-acción, aplicando métodos cualitativos y cuantitativos, lo que permitió identificar las dificultades en la escritura de fonemas similares en base a la observación, en respuesta a la problemática se planteó diseñar y evaluar estrategias grafoplásticas para desarrollar las habilidades de corrección lectora en Estudiantes de Segundo de Básica. La propuesta planteada referente al diseño e implementación de estrategias grafoplásticas basadas en recursos accesibles y actividades multisensoriales demostraron ser una herramienta eficaz en la mejora de habilidades de corrección lectora, esta estrategia se respaldó en base a la consulta a expertos en donde se confirmó su viabilidad y aplicabilidad al grupo de estudiantes del segundo de básica de la Unidad Educativa “Atenas del Ecuador”, reflejando una conexión entre la percepción visual y la producción escrita, hacia la identificación de errores y mejora de la decodificación de palabras para el desarrollo de una escritura más exacta y una lectura más fluida.
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