Inclusión de Estudiantes con Discapacidad Psicosocial en Latinoamérica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i2.4347Palabras clave:
Discapacidad psicosocial, enfoques pedagógicos, inclusión educativa, Sensibilización.Resumen
La inclusión educativa de estudiantes con discapacidad psicosocial en contextos latinoamericanos representa un desafío en el ámbito de la educación, pero también una oportunidad para crear entornos más diversos y accesibles. Las discapacidades psicosociales, aunque varían en su intensidad, presentan desafíos que requieren enfoques pedagógicos y apoyos específicos para lograr la plena participación de estos estudiantes en sus procesos de aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar cómo las instituciones latinoamericanas están promoviendo la inclusión de estudiantes con discapacidad psicosocial, así como las estrategias implementadas para su integración en los entornos académicos. A través de un enfoque metodológico cualitativo, basado en una revisión documental y un análisis descriptivo, esta investigación explora las prácticas actuales y las políticas educativas que favorecen la inclusión. Las conclusiones destacan la importancia de la sensibilización, la formación continua del personal docente y el diseño de apoyos específicos para alcanzar una inclusión educativa efectiva y una experiencia pedagógica agradable para estos estudiantes.
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