GeoGebra en el Desarrollo de Habilidades Matemáticas en estudiantes de 6to grado de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4305Palabras clave:
GeoGebra, Innovación, PedagogíaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la herramienta GeoGebra en el aprendizaje de los estudiantes de sexto grado en el tema del plano cartesiano. Para ello, se aplicó un diseño cuasi-experimental con un grupo de 20 estudiantes, utilizando una prueba diagnóstica (pretest) y una prueba posterior a la intervención pedagógica (posttest). Se empleó el software estadístico Jamovi para realizar el análisis de los datos, incluyendo la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y la prueba t de Student para muestras pareadas. Los resultados obtenidos mostraron una mejora significativa en las puntuaciones de los estudiantes, con una media del pretest de 5.4 y una media del posttest de 7.4. Esto demuestra que la herramienta GeoGebra tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los conceptos matemáticos relacionados con el plano cartesiano. Los hallazgos sugieren que el uso de herramientas tecnológicas interactivas, como GeoGebra, puede potenciar la comprensión de conceptos abstractos, aumentando el interés y desempeño de los estudiantes en las matemáticas.
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