Desinterés en el aprendizaje de la educación técnica y las consecuencias en el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4287Palabras clave:
Desinterés en el aprendizaje, educación técnica, rendimiento académico, impresión 3DResumen
El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de determinar la causas que provocan el desinterés en el aprendizaje de la educación técnica, y las consecuencias que determinan el rendimiento académico de los estudiantes del Primer año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Carlos Cisneros de la ciudad de Riobamba en base a sustentos de corriente sociocognitiva abordados entre otros por Irma Yanina Cedeño (2022), para la variable del desinterés y aportes como Ariza (2018) para la variable del rendimiento.
Desde el punto de vista metodológico se utilizó los métodos descriptivos, correlacional (dos variables), explicativo (causa efecto) y observacional, técnicas de investigación como la cualitativa, con el fin de comprender las experiencias, percepciones y significados dentro del contexto educativo y en particular en la Educación Técnica, la población es muy baja (menor a 50) se trabajó con el 100% de la población que para el caso es de 41 estudiantes (n=41) por lo tanto no se considera muestra, estableciendo un nivel de confianza del 95%.
Según los resultados tabulados se determinó una incidencia muy baja del desinterés en el aprendizaje de la Educación Técnica, la falta de motivación y factores como los económicos y socioemocionales inciden en algunos casos que se refleja en la deserción de los estudiantes del Primer Año de Bachillerato.
Se propone incorporar el uso de nuevas tecnologías, como la impresión 3D y lograr fomentar la creatividad y su adaptación a los desafíos del mercado laboral actual.
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