Promoviendo el uso de la expresión oral: Estudio de estrategias metodológicas en el aula de inglés
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4250Palabras clave:
expresión oral, hablar, secundaria, investigación acción, inglésResumen
El objetivo lingüístico del currículum vigente de inglés de Ecuador indica que los estudiantes deben alcanzar el nivel B1 según el MCER al finalizar la secundaria. Es por ello que es relevante la aplicación de estrategias que promuevan un adecuado desarrollo de destrezas claves del idioma meta, como la expresión oral (o speaking). En el presente estudio se utilizó la investigación-acción de naturaleza cualitativa para explorar la implementación de estrategias metodológicas activas que promuevan el desarrollo del speaking en un grupo de estudiantes de una unidad educativa ubicada en el sector suroeste de la ciudad de Cuenca. La información se recolectó por medio de entrevistas a docentes y una exalumna, grupos focales con estudiantes, y análisis documental. El análisis de las entrevistas se centró en la enseñanza, desafíos y estrategias para el speaking, evaluación y retroalimentación. Los resultados revelaron que la utilización de podcast, canciones, lectura y discusión, y juegos de roles fueron efectivos. Además, los resultados indican que el método ecléctico y la motivación son aspectos importantes en el desarrollo de la destreza investigada. Se concluye que enfoques pedagógicos activos de enseñanza de lenguas extranjeras ayudan a promover un mejor desarrollo de la habilidad del habla en la secundaria.
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