Impacto del Estrabismo en el Desarrollo Integral Cognitivo, Físico y Emocional en el Escolar
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v11i1.4214Palabras clave:
Calidad de vida, cognición, coordinación motora, distrés psicológico, estrabismo, visión binocularResumen
El estrabismo es una alteración en la alineación ocular que afecta la percepción visual y el desarrollo en la infancia. Se asocia con retrasos motores y cognitivos, así como problemas emocionales como ansiedad, baja autoestima y aislamiento social. Esta condición impacta el desarrollo integral de los niños y resalta la importancia de su estudio en la etapa escolar. Se llevó a cabo una búsqueda sistemática en bases de datos científicas utilizando términos relacionados con el impacto del estrabismo en el desarrollo integral. De un total de 40 artículos identificados, se seleccionaron 12 que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión establecidos. A estos artículos se les aplicó la escala AMSTAR-2 para evaluar su calidad metodológica. Los datos obtenidos fueron codificados y analizados para su posterior discusión. El estrabismo es una condición prevalente en aproximadamente el 3-4% de la población infantil, que puede afectar significativamente la agudeza visual y la percepción de profundidad, de este modo afecta el desarrollo cognitivo, emocional, físico y social de los niños. Estudios revelan que hasta un 50% de los casos pueden llevar a ambliopía, con implicaciones duraderas en la autoestima y las interacciones sociales. El estrabismo impacta negativamente el desarrollo integral de los escolares al afectar su percepción de profundidad, atención visual y coordinación visomotora. Estas alteraciones limitan su desempeño académico y habilidades motoras, tanto finas como gruesas, restringiendo su participación en actividades físicas esenciales para su crecimiento. Además, los estigmas asociados a esta condición generan desafíos emocionales.
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