Gestión educativa y liderazgo escolar: cómo los directores pueden fomentar la innovación en el aula
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i4.4087Palabras clave:
Liderazgo escolar, innovación educativa, calidad educativa, desarrollo profesional, comunidad de aprendizajeResumen
El liderazgo escolar se erige como un pilar fundamental en la arquitectura de la gestión educativa, jugando un rol crucial en la optimización de la calidad del aprendizaje y en la promoción de prácticas pedagógicas innovadoras. Este estudio se adentra en el análisis de cómo los directores pueden forjar una visión y misión que propicien un entorno educativo vibrante y colaborativo. Se examinan una variedad de estrategias destinadas a catalizar la innovación en el aula, tales como la integración de tecnologías avanzadas y la adopción de metodologías activas, así como la relevancia de establecer comunidades de aprendizaje efectivas. Sin embargo, los líderes educativos se ven confrontados con desafíos notables, que incluyen la resistencia al cambio y las limitaciones de recursos disponibles. En este contexto, la formación continua y el desarrollo profesional de los docentes emergen como elementos esenciales para sortear estas barreras, habilitando a los educadores para que abracen enfoques innovadores que beneficien a toda la comunidad escolar. A través de un exhaustivo análisis de la literatura existente y estudios de caso, se concluye que un liderazgo efectivo no solo potencia el desempeño docente, sino que también enriquece la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo de manera significativa al desarrollo integral de la educación en contextos variados.
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