El rol del docente en la aplicación de estrategias lúdicas bajo el método Montessori en estudiantes de educación inicial y preparatoria
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.4028Palabras clave:
método Montessori, rol, docente, inicial, preparatoriaResumen
Este estudio se centra en el papel del profesor en la aplicación del método Montessori con niños de 3 a 5 años y analiza cómo los profesores pueden contribuir a un entorno de aprendizaje significativo. Su objetivo es identificar las mejores prácticas y estrategias basadas en una revisión sistemática de la literatura. Utilizando un enfoque cualitativo con una revisión de la literatura, el estudio examinará 10 artículos publicados entre 2020 y 2023 y organizará la información en una tabla que resuma los autores, el año de publicación, los objetivos y los hallazgos de cada artículo. Los hallazgos sugieren que los profesores deben actuar como mentores que facilitan, creando un entorno que fomente la curiosidad y el aprendizaje independiente y haciendo hincapié en la importancia del compromiso emocional, la observación y las habilidades de adaptación. Por último, se ha demostrado que un enfoque dinámico y flexible de la práctica pedagógica es esencial para aplicar con éxito el método Montessori, por lo que le animamos a seguir explorando y experimentando con estrategias basadas en el juego que enriquezcan el aprendizaje y para el desarrollo integral de los más pequeños.
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