Flipped Classroom en la Formación Técnica de los estudiantes de Tercer Año de Bachillerato en Contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.4021Palabras clave:
Contabilidad, Aula Invertida, Educación de Contabilidad, Formación TécnicaResumen
La contabilidad desempeña un papel importante en todos los ámbitos comerciales, por lo que su formación técnica es de gran relevancia para ejercerla de manera eficaz. Flipped Classroom es un método que permite a los estudiantes aprender teoría en casa y dedicar el tiempo de clase a la práctica y discusión, facilitando una comprensión más profunda y personalizada de la materia. El objetivo de esta investigación es implementar un marco metodológico de aprendizaje basado en "Flipped Classroom" para la formación técnica de los estudiantes de Tercer Año de Bachillerato en Contabilidad. La investigación, de enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se aplica a una muestra de 32 estudiantes. Entre los principales hallazgos se encuentra que una proporción significativa de estudiantes enfrenta dificultades en las actividades de aprendizaje contable, la comprensión de conceptos y la aplicación práctica del conocimiento. Además, se identifica la falta de material complementario y la retroalimentación docente adecuada como áreas problemáticas. La integración de tecnología y recursos multimedia se destacan para mejorar la experiencia educativa, mientras que los paquetes contables se identifican como una herramienta práctica valiosa. Asimismo, gracias a la aplicación del método "Flipped Classroom", se han logrado mejoras significativas en el aprendizaje de los estudiantes, así lo demuestran también sus calificaciones evaluadas antes y después de la aplicación de este método.
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