Explorando el Potencial de la Realidad Virtual como Estrategia Pedagógica y Terapéutica en Pacientes Post Accidente Cerebrovascular
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3980Palabras clave:
Potencial, Realidad virtual, Estrategia pedagógica, Estrategia terapéutica, Accidente cerebrovascularResumen
La incidencia global del accidente cerebrovascular (ACV) ha aumentado significativamente, convirtiéndose en una de las principales causas de discapacidad en todo el mundo. A pesar de la disminución en la mortalidad asociada con el ACV, su impacto en la calidad de vida de los pacientes sigue siendo considerable. En este contexto, la exploración de nuevos enfoques de rehabilitación se vuelve crucial, y la terapia de realidad virtual (RV) surge como una opción prometedora.
El objetivo de esta revisión es analizar y explorar el potencial de la Realidad Virtual como Estrategia Pedagógica y Terapéutica en Pacientes Post Accidente Cerebrovascular para mejorar el movimiento en los pacientes que han experimentado un ACV. Se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos como PubMed, Scopus, y SciELO, limitada a los últimos 6 años y a los idiomas inglés y español.
Los resultados revelaron un total de 13 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión, los cuales compararon la estrategia Pedagógica (EP) con la terapia de RV, ya sea de manera aislada o en combinación con la EP. Se observó que la terapia basada en RV puede ser efectiva para mejorar el movimiento en pacientes post-ACV, tanto por sí sola como en combinación con la EP.
Sin embargo, aún persisten interrogantes sobre la eficacia de la RV en función de la región cerebral afectada, lo que resalta la necesidad de continuar investigando en esta área para comprender mejor su potencial y optimizar su aplicación en la rehabilitación post-ACV.
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