Narrativas en redes sociales: Experiencias pedagógicas digiculturales
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v10i1.3763Palabras clave:
redes sociales, pedagogía, digiculturalidadResumen
La expansión que las redes sociales han tenido en los últimos años da cuenta de la imperiosa necesidad de desarrollar contenidos con formas expresivas u opiniones donde se destaquen narrativas con un tejido de relaciones e interacciones de cooperación y transformación con perspectiva intercultural. Los medios sociales comparten información bajo un consumo mediático, no obstante, los estudiantes deben aprovechar de estos espacios de gran audiencia para promover actividades digiculturales con sus pares. El presente artículo refleja la experiencia pedagógica de participación por parte de estudiantes de pregrado con narrativas en un grupo de Facebook denominado Interculturalidad y las TIC. Este trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo debido a que se indagó la percepción que tienen los estudiantes en torno a la publicación de sus trabajos usando las redes sociales, y por supuesto también corresponde a un estudio de tipo no experimental. Se concluyó a partir de la participación en la red social Facebook que es necesario abrir espacios de difusión apropiados mediante actividades como por ejemplo un autógrafo social, o la creación de narrativas digitales a partir de ideas preconcebidas, o sentimientos que destaquen en un relato su lugar de origen, su familia o su actividad laboral.
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