Actitudes de los estudiantes de bachillerato hacia la clase de educación física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3665

Palabras clave:

Actitudes, clase, educación física, estudiantes, bachillerato, educación

Resumen

El presente proyecto de investigación pretende ofrecer información acerca de las actitudes en los estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa Salcedo hacia la clase de Educación Física, sobre aspectos de actitud, grado de conformidad, interés, percepción de la utilidad, importancia, describiendo el concepto en las actitudes de los estudiantes de bachillerato en las clases de Educación Física. Las actitudes son ciertos criterios, evaluaciones generales y duraderas individuales de objetos, personas, ideas o situaciones, representan la predisposición a responder de cierta manera ante estímulos específicos. La propuesta pretende brindar bases informativas sobre la percepción de la clase de Educación Física en estudiantes de bachillerato, se trabajó con el test C.A.E.F. (Cuestionario de Actitudes hacia la Educación Física), durante la aplicación del test, los estudiantes respondieron preguntas teniendo en cuenta los siguientes parámetros finales; Valoración de la asignatura y del profesor de Educación Física, Dificultad de la Educación Física, Utilidad de la Educación Física, Empatía con el profesor y la asignatura, Concordancia con la organización de la asignatura y Preferencia por la Educación Física y el Deporte,  esto se realizó con una población de 50 estudiantes, 24 estudiantes tienen la edad ±15 años equivalente al 48% y 26 estudiantes tienen ±16 años de edad equivalente al 52% pertenecientes a bachillerato de los cuales el 50% son de género masculino y 50% son género femenino, N = Muestra, N = 50 = estudiantes, 50 = 100%, evidenciando así datos informativos, aspectos importantes y relevantes a tener en cuenta durante el desarrollo de una clase de Educación Física, Permitiendo que el documento sea un aporte al conocimiento y a la generación de una alternativa didáctica, para construir y mejorar estos procesos en la clase de Educación Física también teniendo en cuenta parámetros en los cuales los estudiantes sienten que se podría realizar cambios o adaptaciones para así mejorar su participación en las actividades físicas o deportivas desarrolladas en la clase de Educación Física.

Biografía del autor/a

Jason Paúl Mejía Medina

Licenciado en Ciencias de la Educación. Mención Cultura Física, Ecuador

Diego Javier Mayorga Ortiz, Universidad Técnica de Amato

Master Universitario En Neuropsicología y Educación Docente Universidad Técnica de Amato, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, Ambato, Ecuador

Citas

Bobbio Álvarez, R. de J. (2019). Actitudes de los estudiantes frente al aprendizaje de la química. Universidad de Piura. https://pirhua.udep.edu.pe/handle/11042/4227

Carreiro-da-Costa, F. (2019). Educación física como proyecto de innovación y transformación cultural. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 3(2), 19-32. https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i2.pp19-32

Carrillo Cruz, C. E. (2020). El filtro afectivo positivo como estrategia de estimulación neurocognitiva para la modificación de conductas negativas en un niño en condición de discapacidad. Universidad Libre. http://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/18678

Castillo Paredes, A. (2022). La formación del profesor de Educación Física en las Necesidades Educativas Especiales, hacia la reflexión y la acción, desde acuerdos internacionales y Leyes en Chile. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 44, 709-715.

Castillo, R. S. E., Rodas, A. M., Montenegro Fernández, M. Y., Gonzáles Soto, V. A., Castillo, R. S. E., Rodas, A. M., Montenegro Fernández, M. Y., & Gonzáles Soto, V. A. (2023). Revisión del Impacto de Aula Invertida como estrategia de aprendizaje. Revista Científica de la UCSA, 10(2), 123-137. https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2023.010.02.123

Chaverra Fernández, B., Moreno Pérez, S., & López López, D. A. (2021). La educación física desde la perspectiva de los estudiantes. Un estudio de caso. Revista Ciencias de la Actividad Física, 22(2), 1-12. https://doi.org/10.29035/rcaf.22.2.7

Correa Mejía, D. M., Abarca Guangaje, A. N., Baños Peña, C. A., & Analuisa Aorca, S. G. (2019). Actitud y aptitud en el proceso del aprendizaje. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, junio. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/actitud-aptitud-aprendizaje.html

Curi Quispe, K. M. (2018). Clima social familiar y las habilidades sociales en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Andrés Avelino Caceres, distrito de Ocros, Ayacucho, 2018. https://repositorio.uap.edu.pe/xmlui/handle/20.500.12990/5194

Domínguez Borbor, G. D. (2023). La evaluación de la autoestima y su incidencia en el rendimiento escolar en los estudiantes. [masterThesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2023]. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/9864

Escobar, V. J. N. (2023). El maestro como mediador en valores para mejorar la convivencia escolar en la básica primaria. Revista Varela, 23(66), Article 66. https://doi.org/10.5281/zenodo.8253756

Fernández Sánchez, S. (2023). INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIO-FAMILIAR EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO. https://eciencia.urjc.es/handle/10115/22650

Godoy, M. E. (2019). La Gamificación desde una Reflexión Teórica como recurso estratégico en la Educación. Revista ESPACIOS, 40(15). http://ww.w.revistaespacios.com/a19v40n15/19401525.html

Gonzabay Mendez, Y. V., & Tigrero Tomala, M. L. (2023). Factores socioemocionales que influyen en el rendimiento escolar en estudiantes del 7mo año de educación media de la escuela de educación básica Ing. Marco Polo Morocho Ajoy [bachelorThesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2023]. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/10212

Macías, A., García-García, J., Rossignoli, I., Valero, A., & Pedreño, N. B. (2019). TÉCNICAS DE AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOCONTROL APLICADAS EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA UN MAYOR BIENESTAR FÍSICO Y MENTAL EN EDADES TEMPRANAS. . . E.

Martín Moya, R., Hoyo Guillot, A., Ruiz Montero, E., & Ruiz Montero, P. J. (2022). Impacto de una experiencia flipped classroom en las percepciones sobre el aprendizaje del alumnado de ciencias de la actividad física y el deporte. Espiral. Cuadernos del profesorado. https://doi.org/10.25115/ecp.v15i30.7133

Moreno, J. A., & Rodríguez, P. L. (2003). Intereses y actitudes hacia la Educación Física. Revista Española de Educación Física , 14-28.

Mujica Johnson, F. N. (2018). Las emociones en la Educación Física escolar: El aporte de la evaluación cualitativa. EmásF: revista digital de educación física, 51, 64-78.

Muñoz Mamian, L. E., & Paredes Fernández, F. (2019). Cómo los espacios deportivos inciden en el proceso de enseñanza de la educación física en las instituciones educativas públicas de la comuna 7 de la ciudad de Popayán [Thesis, Uniautónoma del Cauca. Facultad de Educación. Programa de Deporte y Actividad Física]. http://repositorio.uniautonoma.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/186

Pegalajar Palomino, M. del C. (2020). Estrategias de trabajo autónomo en estudiantes universitarios noveles de educación. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(3), 29-46.

Pérez López, S. (2023). Desigualdades educativas: Análisis entre lo rural y lo urbano. https://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/68924

Reguero Martín, A. (2015). Interés del alumnado hacia la Educación Física. https://digibug.ugr.es/handle/10481/40475

Rodríguez Torres, Á. F., Rodríguez Alvear, J. C., Guerrero Gallardo, H. I., Arias Moreno, E. R., Paredes Alvear, A. E., Chávez Vaca, V. A., Rodríguez Torres, Á. F., Rodríguez Alvear, J. C., Guerrero Gallardo, H. I., Arias Moreno, E. R., Paredes Alvear, A. E., & Chávez Vaca, V. A. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0864-21252020000200010&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Taimal, E. A. C., Delgado, D. C. G., & González, M. A. L. (2022). La trasformación educativa con las nuevas tecnologías. Fedumar Pedagogí­a y Educación, 9(1), Article 1. https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-6

Descargas

Publicado

2023-10-30

Cómo citar

Jason Paúl Mejía Medina, & Diego Javier Mayorga Ortiz. (2023). Actitudes de los estudiantes de bachillerato hacia la clase de educación física. Dominio De Las Ciencias, 9(4), 1490–1507. https://doi.org/10.23857/dc.v9i4.3665

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.