Estudio situacional sobre el desempeño de los docentes de las unidades educativas especializadas de la zona 5 de educación del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v9i3.3537Palabras clave:
Entorno de Aprendizaje Físico, Estudiante en Línea, Educación a Distancia, Educación Superior, Estudiante MóvilResumen
El estudio aborda el desafío de mejorar la calidad en la educación inclusiva, centrando su atención en las competencias pedagógicas y didácticas que los docentes deben dominar para atender a estudiantes con discapacidades. La necesidad de este trabajo surge de la aspiración de garantizar una educación de calidad para todos. Mediante una revisión teórica y un estudio situacional, se analizó la preparación de docentes de veinticinco Distritos de la ZONA 5 de Educación del Ecuador. Se identificó el nivel actual de formación de estos profesionales y se exploraron las implicaciones en el contexto educativo. La investigación se estructuró en torno a la formación docente vigente, el marco normativo de la educación inclusiva y las estrategias y tácticas a implementar a corto, mediano y largo plazo. Este trabajo destaca por su enfoque integral y su compromiso con la optimización de la educación inclusiva en Ecuador.
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