La Plataforma OpenCourseWare una herramienta que favorece el aprendizaje

Autores/as

Palabras clave:

Plataforma OpenCourseWare, Taxonomía de Floración, Impacto en el Rendimiento Académico.

Resumen

El   presente   trabajo  investigativo   es  el  plantea- miento  de  una  metodología  para   determinar  si  la  utilización de una  Plataforma OpenCourseWare influye en el rendimiento académico  de los estudiantes universitarios. En  la introducción se realiza un estudio del estado de la cuestión´ n sobre la plataforma OpenCourseWare, su finalidad  y su contenido  en el Massachu- setts  Institute of Technology  MIT,  luego la  creación  del Open- CourseWare Consortium. Además de una revisión´ n sistema´ tica de literatura de trabajos relacionados  y la motivación del presente estudio. En el siguiente ítem Materiales  y Métodos, se presenta la metodología  propuesta para  determinar si la plataforma  OCW influye  en  el rendimiento  académico  de  los estudiantes y otra metodología  adicional  para  determinar si la misma  plataforma contribuye  a un aprendizaje significativo.

Biografía del autor/a

Fredy Gavilanes Sagnay , Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Ana María Calderón Villa

Investigador Independiente, Ecuador.

Germán Eduardo Rodríguez Galán , Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias de la Computación, Ecuador.

Luis Alberto Castillo Salinas , Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Departamento de Ciencias de la Computación, Ecuador.

Citas

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2011 RoEduNet International Conference 10th Edition: Networking in Education and Research. IEEE, jun 2011, pp. 1–6. [Online]. Available: http://ieeexplore.ieee.org/document/5993712/

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Publicado

2023-04-30

Cómo citar

Fredy Gavilanes Sagnay, Ana María Calderón Villa, Germán Eduardo Rodríguez Galán, & Luis Alberto Castillo Salinas. (2023). La Plataforma OpenCourseWare una herramienta que favorece el aprendizaje. Dominio De Las Ciencias, 9(2), 1771–1781. Recuperado a partir de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3374

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos