Prácticas necesarias para una educación inicial de calidad

Resumen

El objetivo de la investigación consistió en analizar desde la revisión bibliográfica desde fuentes documentales investigativas,  las practicas necesarias para la educación inicial de calidad. La metodología empleada fue documental, con enfoque cualicuantitativo cualitativo y de carácter descriptivo; el método empleado fue el inductivo. Por su parte, la búsqueda de la información se llevó a cabo vía online en Google Académico, en la base de datos de Scielo, Dialnet, Google Académico. La población estuvo conformada por los documentos registrados bajo el formato de tesis/artículos/libros consultados, siendo un total de 15 documentos, de los cuales se seleccionaron a través de criterios, quedando conformad por un total de 06  documentos. Los resultados refieren a los siguientes aspectos: se requiere implementar un currículo flexible, dinámico, integral, donde se involucre la planeación; la formación docente como pieza inicial para alcanzar la calidad educativa ; así como también el papel tanto del conocimiento del contexto de donde provienen los niños,  del entorno político, el marco normativo e incluso hasta las propias creencias del profesorado, como elementos fundamentales en el alcance de la calidad educativa en educación inicial. Se concluye que una buena educación preescolar es fundamental para el posterior desarrollo de los niños. La práctica pedagógica, como tarea compleja y multidimensional, implica que el docente adquiera conocimientos sobre los contenidos curriculares y la manera de enseñarlos; desarrolle habilidades para identificar las necesidades de aprendizaje en sus alumnos y, en atención a éstas, planifique la enseñanza; y además ajuste su acción cotidiana a eventos no previstos que ocurren en el aula.