El Método Harkness como estrategia para mejorar el pensamiento crítico en estudiantes de décimo año de Educación Básica
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Resumen
El pensamiento crítico juega un papel importante en la enseñanza, porque se considera como una base fundamental para la resolución de problemas, emitir opiniones y tomar decisiones, por lo que es necesario reflexionar sobre las formas y estrategias que se utilizan en este proceso e implementar diferentes modelos de enseñanza que pueden facilitar la formación de la capacidad crítica del estudiante. Esta investigación tiene como objetivo aplicar el método Harkness para el desarrollo de las destrezas del pensamiento crítico de los estudiantes de décimo año de Educación Básica. Para esto se realizaron actividades didácticas con y sin la aplicación del método Harkness. Que fueron evaluadas mediante fichas de observación y encuestas para analizar los resultados de las destrezas del pensamiento crítico en los estudiantes. Los resultados evidenciaron que después de aplicar la metodología de Harkness, existió una mejora, obteniendo valoraciones entre 4 (Satisfactorio) y 5 (Muy satisfactorio), en las preguntas relacionadas a las destrezas del pensamiento crítico. De esta forma, todos los promedios mejoraron a comparación de los resultados de la prueba realizada mediante el método tradicional. Lo que comprueba la hipótesis de que si existe diferencia significativa entre las evaluaciones del pensamiento crítico de los estudiantes aplicando el método Harkness y sin la utilización del mismo.
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