Estrategia pedagógica de los docentes en entornos virtuales para promover la motivación en los estudiantes hacia las matemáticas
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Resumen
La motivación hacia el aprendizaje resulta un aspecto crucial para los avances que experimentan los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo aborda la motivación para el logro de un aprendizaje significativo en los espacios virtuales de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco De Sales, ubicada en el cantón Rocafuerte, de la Provincia de Manabí; donde se implementan estrategias innovadoras de enseñanza en el aprendizaje significativo virtual. Este aspecto resulta relevante, por cuanto los docentes no siempre estimulan a sus estudiantes de una manera creativa, debido a su escaso conocimiento en estrategias motivaciones virtuales. Esto genera que la relación entre docentes y estudiantes conlleve a una clase tradicional, teniendo como consecuencias el poco interés de los alumnos, ocasionando bajo rendimiento en el proceso de aprendizaje. El objetivo de este artículo consistió en determinar la estrategia motivacional de los docentes para mejorar el aprendizaje significativo en entornos virtuales de sus estudiantes, a partir de un diagnóstico de la situación actual que podrá ser tomado en cuenta para perfeccionar dicha estrategia en la unidad educativa. El enfoque de investigación es de carácter mixto y el tipo de investigación es descriptiva. La población estuvo conformada por 40 sujetos y la muestra por 19 entre directivos y docentes. Se concluyó proponiendo una estrategia que contempla actividades encaminadas a promover la interacción a través del juego, el entrenamiento en relaciones lógico matemáticas y la evaluación y retroalimentación del proceso de aprendizaje
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