El uso de la utopía del infinito de la chakana en el método didáctico fraternal
Palabras clave:
Utopía, Infinito, Chakan, Método Didáctico, Fraternal, Aprendizaje ArgumentativoResumen
El objetivo del estudio fue analizar las percepciones de estudiantes universitarios en relación con el uso de la utopía de la Chakana en el método didáctico Fraternal. Este estudio tiene un diseño de investigación cuantitativa y el tipo de investigación es descriptivo y transversal, donde participaron
140 estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática de la Universidad Central del Ecuador, para la recogida de datos se utilizó el cuestionario validado de actitudes frente a la Chacana como puente orientador del método didáctico Fraternal (MDF). La media se sitúa muy por encima de la media totalizada, situada en 2.5 y la valoración más alta es la utilización de la Chakana. Las correlaciones entre las diversas dimensiones de estudio se establecen que la fuerza de asociación establecida es media en la mayoría de los casos y la que mayor valoración es entre la utopía y el método didáctico Fraternal. Los resultados estadísticos obtenidos muestran que no existe diferencias de significativas (p< 0.05) en las dimensiones de estudio. Los estudiantes valoran positivamente la Chakana, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existe una mayor relación entre la modelos didácticos - utopía, esto se debe a que el profesorado implementa un nuevo modelo didáctico integral, transformador y equitativo con todos los actores educativos. En lo relacionado las dimensiones mejor valoradas son la Chakana y utopía, y no existe una diferencia significativa entre hombres y mujeres en las dimensiones.
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