El pensamiento lógico-matemático y la didáctica creativa: estudio realizado con estudiantes de educación básica superior

Autores/as

  • Cruz María Franco Zambrano
  • Francisco Samuel Mendoza Moreira

Palabras clave:

Estrategia didáctica creativa; Interdisciplinaridad; Constructivismo; Gamificación; Pensamiento lógico matemático.

Resumen

Las estrategias creativas ayudan a los docentes a mejorar las destrezas y habilidades en los estudiantes, permitiéndoles desarrollar el pensamiento lógico matemático, por ello el objetivo de esta investigación es analizar las estrategias creativas que influye en el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de noveno año básica superior del Distrito 13D01C07 Parroquia Picoazá cantón Portoviejo. La metodología de investigación fue de enfoque cualicuantitativo tipo exploratorio y descriptivo, en el trabajo de campo se aplicó una batería de preguntas para los estudiantes y una entrevista para los docentes del área de matemáticas. Los resultados mostraron que el 72, % de los estudiantes tienen una calificación igual o inferior a 6.67, lo que significa que no han superado los niveles de aprendizaje requeridos en la resolución de problemas. Por su parte, los docentes para estimular el pensamiento lógico del estudiantado realizan actividades pedagógicas buscando diferentes aplicaciones, métodos para poder llegar a ellos a través de herramientas tecnológicas, además de una fluida interacción proponiendo ejercicios y problemas de la vida cotidiana para su resolución.

Biografía del autor/a

Cruz María Franco Zambrano

Universidad San Gregorio de Portoviejo, Portoviejo, Ecuador.

Francisco Samuel Mendoza Moreira

Universidad San Gregorio de Portoviejo, Portoviejo, Ecuador.

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Publicado

2023-01-04

Cómo citar

Franco Zambrano , C. M. ., & Mendoza Moreira , F. S. . (2023). El pensamiento lógico-matemático y la didáctica creativa: estudio realizado con estudiantes de educación básica superior. Dominio De Las Ciencias, 9(1), 3–20. Recuperado a partir de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3127

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos