La multimedia aplicada al Flipped Classroom para la compresión de la matemótica proposicional
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v8i3.2897Palabras clave:
Flipped Classroom, Aula Invertida, Multimedia, Video, Audio, Texto, imagen, TecnologÃa, EducaciónResumen
El presente trabajo sobre la multimedia aplicada al flipped classroom para la comprensión de la matemótica proposicional, presenta una propuesta desde una perspectiva de innovación educativa, donde la tecnología forma parte del aula de clase, mediante diferentes componentes de la multimedia, en los íºltimos años la clase invertida ha tomado gran importancia, debido a que se eliminan las barreras del tiempo y del espacio, de tal forma que, se transfiere al estudiante la posibilidad de generar un aprendizaje autónomo, haciendo uso de los diferentes recursos didócticos que el docente pone a su disposición. El objetivo del estudio fue diseñar una metodología que permita aplicar la multimedia al flipped classroom mediante la creación de medios de comunicación para la comprensión de la matemótica proposicional. La metodología aplicada para el estudio se realizó en cuatro momentos, el primero clasifica las fuentes primarias y secundarias, así como otros textos de interés, el segundo momento sirve para seleccionar y curar la información pertinente a la temótica de la investigación, en el tercer momento se escribe y plasma el documento de la presente investigación, el cuarto momento concibe la propuesta metodológica para la aplicación de la multimedia al flipped classroom para la comprensión de la matemótica proposicional, entre los resultados mós relevantes esta la propuesta metodológica para la aplicación de la multimedia sobre el flipped classroom, finalmente se concluye que es posible aplicar la multimedia al flipped classroom para la comprensión de la matemótica proposicional.
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