Competencias digitales necesarias para un correcto desempeño docente en tiempos de pandemia en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i5.2276Palabras clave:
Herramientas tecnológicas, TIC, pandemia, competencias digitales, educación.Resumen
Dentro del campo educativo, el personal docente requiere tener dentro de su perfil competencias digitales que le permitan desarrollar de forma eficiente sus funciones, lo cual implica que, dentro de su proceso de formación y profesionalización deberó tener amplio conocimiento y dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación. El presente estudio tiene como objetivo principal determinar las competencias digitales necesarias por parte de los docentes ecuatorianos para un correcto desenvolvimiento laboral en tiempos de pandemia. Se seleccionó una muestra de 117 docentes y 60 estudiantes a los cuales se les aplicaron una encuesta basada en un cuestionario de 10 preguntas bajo la escala de Likert. Los resultados indicaron la necesidad de formar al personal docente sobre competencias digitales, para que los estudiantes puedan aprovechar al móximo las herramientas tecnológicas que serón de gran utilidad a la hora de aprender.Citas
Acevedo Duque, á., Argí»ello, A., Pineda, B., & Urcios, P. (2020). Competencias del docente en educación online en tiempo de COVID-19: Universidades Publicas de Honduras. Revista de Ciencias Sociales(26). Recuperado el 30 de junio de 2021, de https://www.redalyc.org/journal/280/28064146014/html/
álvarez, H., Arias, E., Bergamaschi, A., López, á., Noli, A., Pí©rez, M., . . . Viteri, A. (2020). La educación en tiempos de coronavirus. Recuperado el 30 de junio de 2021, de Banco Interamericano de Desarrollo IDB: https://publications.iadb.org/es/la-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-los-sistemas-educativos-de-america-latina-y-el-caribe-ante-covid-19
Arrieta, R., Flórez, M., & Martínez, O. (2010). Articulación pedagogía - tecnología un medio para mejorar las competencias del lenguaje y la comunicación. Recuperado el 15 de agosto de 2021, de Repositorio Universidad de la Costa: https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/1951
Barráez, D. (2020). La educación a distancia en los procesos educativos: Contribuye significativamente al aprendizaje. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(1), 41-49. Recuperado el 15 de agosto de 2021, de https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/91
Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-ávila, J., Salinas-Cruz, C.-I. P., Rendón-Medel, R., Aguilar-ávila, J., & Salinas-Cruz. (2017). Mí©todos cuantitativos, mí©todos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603 - 1617. Recuperado el 4 de julio de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdf
Delgado, J., García, C., Guaicha, K., & Prado, M. (2020). La Webquest como herramienta didáctica para potenciar el pensamiento crítico en la formación de estudiantes universitarios. Docentes 2.0, 9(1), 49-55. doi:https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.96
Esteve, F. (2009). Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0. La Cuestión Universitaria, 58-67. Recuperado el 25 de julio de 2021, de http://polired.upm.es/index.php/lacuestionuniversitaria/article/view/3337/3402
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta ed.). Mí©xico D.F.: McGraw Hill.
Macías Figueroa, F., Mieles Pico, G., Mendoza Vergara, G., & San Andrí©s Soledispa, E. (2021). Competencias digitales del docente para atender a la diversidad de aprendizajes en la pandemia COVID 19. Polo del Conocimiento, 6(1), 288 - 306. doi: 10.23857/pc.v6i1.2142
Martínez Garcí©s, J., & Garcí©s Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid -19. Educación y humanismo, 22(39), 1-16. doi:10.17081/eduhum.22.39.4114
Naval, C., Sádaba-Chalezquer, C., & Bringuí©, X. (2003). Impacto de las tecnologías de la información y de la comunicación (tic) en las relaciones sociales de los jóvenes navarros. Recuperado el 25 de julio de 2021, de Depósito Acadí©mico Digital Universidad de Navarra: https://dadun.unav.edu/handle/10171/18444
Parra, C. (2012). tic, conocimiento, educación y competencias tecnológicas en la formación de maestros. Nómadas(36), 145-159. Recuperado el 15 de agosto de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/1051/105124264010.pdf
Rojas Cairampoma, M. (2016). Tipos de Investigación científica: Una simplificación de la complicada incoherente nomenclatura y clasificación. REDVET. Revista Electrónica de Veterinaria, 16(1), 1-14. Recuperado el 16 de julio de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/636/63638739004.pdf
Saavedra, J. (30 de marzo de 2020). COVID-19 y Educación: Algunos desafíos y oportunidades. Recuperado el 29 de junio de 2021, de Banco Mundial Blogs: http://blogs.worldbank.org/es/education/educational-challenges-and-opportunities-covid-19-pandemic
Sandoval, C. H. (2020). La educación en tiempo del Covid-19 herramientas TIC: El nuevo rol Docente en el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje de las prácticas educativa innovadoras. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 24-31. doi:https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138
Valeriano Arcana, E. M., & Valeriano Arcana, G. S. (2020). Uso de las TICs y el estrí©s en tiempos de pandemia en la institución educativa secundaria "Juana Cervantes de Bolognesi" 2020. Recuperado el 25 de julio de 2021, de Repositorio Institucional Universidad San Agustín de Arequipa: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/20.500.12773/12013
Villí©n Sánchez, C. (2020). El profesorado y las tecnologías en tiempos de confinamiento por la pandemia Covid-19. Creencias sobre actitudes, formación, competencia digital e importancia de las TIC en educación. Recuperado el 29 de junio de 2021, de Repositorio documental CREDOS Universidad de Salamanca: https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/143691/TFM_Vill%c3%a9nS%c3%a1nchezC_Profesoradoytecnolog%c3%adas.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Vivanco, A. (2020). Teleducación en tiempos de COVID-19: brechas de desigualdad. CienciAmí©rica, 9(2), 166-175. Recuperado el junio de 29 de 2021, de http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/307.
Vohlonen, A. (4 de mayo de 2020). Recuperado el 29 de junio de 2021, de COVID-19: Cómo asegurar el aprendizaje de los niños sin acceso al internet: www.unicef.org/historias/covid-19-cómo-asegurar-el-aprendizaje-de-los-niños-sin-acceso-internet
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
