Ergonomía y la próctica docente en el contexto remoto
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.1981Palabras clave:
Práctica docente, ergonomÃa, contexto remoto.Resumen
El presente artículo de revisión bibliogrófica aborda las condiciones que presentan los escenarios donde se realiza la próctica docente en un contexto remoto. El propósito es distinguir cómo influyen cada uno de los factores ergonómicos en dicha próctica, identificando los riesgos a los que se expone, y que perjudicas su salud por no considerar las condiciones ergonómicas en el desarrollo de su trabajo dados por los condiciones ambientales con la iluminación, ambiente térmico y ruido; ambiente térmico referidos a temperaturas y humedad; ruidos; puesto de trabajo asociado a los cambios de postura; trastornos musculo esqueléticos; trabajo con pantallas de visualización de datos relacionados con el monitor o pantalla, teclado, ratón o mouse, dispositivos de entrada de datos, mesa, documentos, sillas, y, el riesgo psicosocial. La ergonomía estó presente en toda actividad laboral y aunque con este nombre no figura en diólogos ni documentos educativos como condiciones, son necesarios en la próctica docente pues su necesidad, estó dada por la interacción entre los factores de riesgo que estón vinculados con las actividades que realiza el docente en el contexto remoto, haciéndose imperioso conocer y emplear medidas ergonómicas que pueden prevenir y mejorar la calidad de vida del trabajador, a través de condiciones seguras y de salud.
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