Los medios sociales en el nivel de logro académico de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.23857/dc.v7i2.1826Palabras clave:
Medios sociales, Aprendizaje, nivel de logro.Resumen
Los medios sociales representan el camino para que un grupo de estudiantes promueva la comunicación, se ayuden mutuamente en tareas comunes. Estas particularidades sugieren que su uso sería conveniente en el entorno universitario de educación superior. Por esta razón, esta investigación tiene como objetivo determinar el uso de las redes sociales para promover el aprendizaje de las asignaturas y cómo mejora la comunicación entre profesores y estudiantes. La metodología aplicada fue descriptiva explicativa. Con la participación de una población de 360 estudiantes y una muestra de 38 estudiantes participantes. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta, utilizando el instrumento del cuestionario y como resultado se obtuvo que la mayoría de los estudiantes mejora la calidad del aprendizaje con el uso de las redes sociales en las asignaturas, pasando el 94.74% con la calidad de las calificaciones. Asimismo, se encontró que la mayoría hace uso diario de las redes sociales en el 71.1%, ademós del hecho de que la mayoría de los estudiantes no tienen limitaciones para acceder a las redes sociales en el 50%, y finalmente se comprobó que las redes sociales influyen en el rendimiento académico de manera positiva en los estudiantes universitarios con un estadístico de 2.684 y un valor tabular de 1.96, aceptando la influencia, de tal forma que fue corroborado. Ademós se obtuvo una probabilidad de 0.011 dando a conocer que es significativa la hipótesis.
Citas
Arroyo Hernández, J. M. (2020). Influencia del uso excesivo de las redes sociales en el rendimiento acadí©mico de los estudiantes del iii ciclo de la facultad de medicina humana de la universidad nacional san luis gonzaga de ICA, 2017- I. Revista Enfermeria La Vanguardia, 6(1), 18–24. https://doi.org/10.35563/revan.v6i1.215
de las Nieves Fernández áñez, M., Pejic, L. M., & Torrent, J. G. (2015). Facebook y los combustibles: un uso academico. La Sociedad del Aprendizaje. Actas del III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovaci{{}{ó}{}}n y Competitividad. CINAIC 2015. Retrieved from http://oa.upm.es/42495/
Díaz Gandasegui, V. (2011). Mitos y realidades de las redes sociales: Información y comunicación en la Sociedad de la Información. Prismasocial, (6), 1–26.
Erazo, O. (2012). El Rendimiento Academico, Un Fenomeno De Multiples Relaciones Y Complejidades.†Revista Vanguardia Psicologpia Clínica Teórica Y Práctica, 57(1), 144–173.
Flores Cueto, J. J., Morán Corzo, J. J., & Rodriguez Vila, J. J. (2009). Las Redes Sociales. 2009, 1–15.
Gómez, M., Roses, S., & Farias, P. (2012). El uso acadí©mico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, 19(38), 131–138. https://doi.org/10.3916/C38-2012-03-04
Hernández, A. . (2005). El rendimiento acadí©mico de las matemáticas en alumnos universitarios. Encuentro Educacional, 12(1), 9–30. Retrieved from http://200.74.222.178/index.php/encuentro/article/view/861/863
Jimí©nez, L., & Díaz de León, A. (2014). Adiccion a facebook y su impacto en ell rendimiento academico. Congresos, 30(2013), 1–7.
Lizárraga Reyes, J. (2014). Las redes sociales y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de nivel superior. Universidad Del Azuay, 3, 1–80. Retrieved from http://es.scribd.com/doc/81538099/Redes-Sociales-y-Su-cia-en-El-Rendimiento-Academico
Nass, I., & Ledo, D. E. (2011). Las redes sociales Editorial. Rev Venez Oncol (Vol. 23).
Quintas Froufe, N. (2016). La emergencia de las redes sociales acadí©micas: Su impacto acadí©mico. Opcion, 32(10), 517–528. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/310/31048901028.pdf
Romero-Leyva, F. A., Chávez-Morenos, R. T., & Sandoval-Cota, K. M. (2014). Las Tutorías Como Estrategia De Fortalecimiento En El Nivel Superior. Ra Ximhai. Retrieved from http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=46131111006%5Cnfiles/1714/Romero-Leyva et al. - 2014 - Las Tutorías Como Estrategia De Fortalecimiento En.pdf%5Cnfiles/1715/articulo.html
Sánchez, N. F. (2013). Trastornos de conducta y redes sociales en Internet. Salud Mental, 36(6), 521–527. https://doi.org/10.17711/SM.0185-3325.2013.063
Tapia Ermel. (2012). Rendimiento Academico. Educar Para La Libertad ETS, 2.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.
