La teorí­a de aprendizaje que mós se adapte al nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

Este trabajo se hizo dado el requerimiento del empleo  de las Tecnologí­as de Información y Comunicación en clases, debido que hasta el 2019 prevalecí­a el método tradicional de enseñanza-aprendizaje, por ésta razón se planteó el objetivo de Analizar el enfoque epistémico del Conectivismo como fundamento teórico mós adaptable a este nuevo proceso por efecto de la pandemia. La investigación fue multimodal, con métodos cuali-cuantitativos, de campo y bibliogrófico. El diseño de la investigación fue no experimental. Nivel diagnóstico y descriptivo. Entre los métodos utilizados destacan para la obtención y anólisis de la información el inductivo/deductivo y de anólisis/sí­ntesis. Para recolectar la información se aplicó la encuesta con 13 preguntas de opción míºltiple realizada en los formularios de Google. La población estuvo conformada por 32 docentes. Entre los resultados resalta que un 94% manifiesta que el conectivismo es la teorí­a de aprendizaje mós acorde para la era digital. Como conclusión principal se tiene que: la Teorí­a del Conectivismo es relevante porque impulsa la integración de la tecnologí­a, mediante la internet como herramienta de aprendizaje, lo que favorece al desarrollo de competencias digitales para enseñar, innovar y mejorar el aprendizaje, demostrando ser un aporte significativo para el aprendizaje creativo, autónomo y colaborativo.