The use of short films in learning English as a foreign language

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v6i2.1234

Palabras clave:

Short film, learning strategies, english as a foreign language.

Resumen

The challenges presented in higher education today are the consequence of a different vision of the uncertain and changing social reality. Respect for life, for the human being, and learning to live with others constitute fundamental elements for the formation of competent professionals. Therefore, essential that teachers update their teaching methods and strategies to create an atmosphere in which learning can be dynamic and active. This research aims to analyze the student's perception at ESPOCH Morona Santiago Campus about the advantages and disadvantages of participating in short films in English as an end of semester project. For the development of this research work, a qualitative approach was used because it allowed the analysis of each student's opinions about their participation in a short film in English. A group of students from the second and third levels of English from the careers of Environmental Engineering, Accounting and Auditing, Zootechnics and Mining were selected. A survey was applied to them through which it was possible to demonstrate that, after they participated in this educational activity, they were able to improve their pronunciation, their speaking, and their collaborative teamwork. The students also observed that they lost their fear of speaking English in public and that their interpersonal relationships improved, while their self-esteem increased. Therefore, most of them suggest that these activities continue as an end of semester project as it is an innovative, active, and fun way to learn English as a foreign language.

Biografía del autor/a

Lina Yolanda Morales-Rodas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Morona Santiago.

Magíster en Lingüística y Didáctica de la Enseñanza de Idiomas Extranjeros, Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Inglés, Profesora de Idiomas Inglés, Docente en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Morona Santiago, Ecuador.

Jessica Valentina Galimberti, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Morona Santiago.

Magíster en Lenguas y Literaturas Europeas y Extra Europeas, Licenciada en Lenguas y Literaturas Extranjeras, Especialidad Idioma Inglés y Español, Profesora de Idiomas Inglés, Docente en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Morona Santiago, Ecuador.

Silvia Elizabeth Cárdenas-Sánchez, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Morona Santiago.

Magiste-In Curriculum & Instruction-English as Second Language, Licenciada en Ciencias de la Educación Profesora de Idiomas Inglés, Docente en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Morona Santiago, Ecuador.

Citas

Barrón, M. (2014). Retos y desafí­os de la educación superior. Posgrado Universidad de Mexico. Ediciones Dí­as de Santos. Madrid - España

Castellanos, J. (2019). La educación en tiempos de cambios. Madrid – España. Global Knowlede Academics. Retrieved from: https://es.calameo.com/read/005098249e00c18d8e8a6

Duperrí©, G. (2019). Perspectivas de Accesibilidad Educativas en Iberoamí©rica: Aprendizaje, Motivación e Inclusión Social. Global Knowledge. Madrid – España.

Feldman, R.S. (2005). Psicologí­a: con aplicaciones en paí­ses de habla hispana. Mí©xico DF: McGrawHill. pp. 54

Gallego, A., & Martí­nez, E. (2011). Estilos de aprendizaje y e-lerning. Hacia un mayor rendimiento acadí©mico. Madrid - España

Jonson, D. Johson, R. & Holubec, E. (1999). El aprendizaje cooperative en el aula. Buenos Aires, Barcelona, Mí©xico: Paidós

Medina, A., Domí­nguez, M. y Medina, M. (2010). Evaluación de las competencias docentes. Innovación Educativa. 10(53), 19-41

Morales, A. (2019) Cuáles son los indicadores de la calidad educativa que preocupan a la comunidad iberoamericana?. GKA Ediciones. Madrid - España

Rivera J. & Rodriguez X (2012) Utilización de Cortometrajes para el mejoramiento de la habilidad de escucha en inglí©s en los estudiantes de tercer ciclo de educación básica en un colegio píºblico de Bogotá. Universidad Libre de Colombia. Bogotá – Colombia. Recuperado de: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8144/UTILIZACI%c3%93N%20DE%20CORTOMETRAJES%20PARA%20EL%20MEJORAMIENTO%20DE%20LA%20HABILIDAD%20DE%20ESCUCHA%20EN%20INGL%c3%89S.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ríºa E. & Santander D. (2018), Incidencia de los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje del Inglí©s. Universidad de la Costa CUC. Barranquilla – Colombia. Recuperado de: https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/38/1.043.876.183%201.048.324.925.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Villarreal D. (2016), El cortometraje para el desarrollo de la destreza auditiva del idioma inglí©s en los estudiantes de segundos de bachillerato del colegio Menor Universidad Central, perí­odo lectivo 2015-2016. Quito – Ecuador. Recuperado de: http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/12054/1/T-UCE-0010-141.pdf

Publicado

2020-06-25

Cómo citar

Morales-Rodas, L. Y., Valentina Galimberti, J., & Cárdenas-Sánchez, S. E. (2020). The use of short films in learning English as a foreign language. Dominio De Las Ciencias, 6(2), 577–592. https://doi.org/10.23857/dc.v6i2.1234

Número

Sección

Artí­culos Cientí­ficos

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a