Impacto de la administración en entornos virtuales

Autores/as

  • Verónica E. Mora-Chunllo Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.
  • Wilson O. Baldeón-López Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.
  • Gino G. Merino-Naranjo Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v3i1.461

Palabras clave:

programación de entornos virtuales, administración de entornos virtuales, estilos de aprendizaje, ejecución de entornos virtuales, educación.

Resumen

El objetivo de esta investigación cientí­fica, fue descubrir el impacto tecnológico, social, pedagógico, y ambiental de la administración y estilo de programación de los entornos virtuales de aprendizaje en los estudiantes de la Espoch. Se tomó como referencia la investigación del perfil de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Espoch, realizada por el Ing. Ms C. Wilson Baldeón (docente de la Espoch), que determina que el estilo de aprendizaje visual es el mós predominante , investigaciones que se utilizaran posteriormente para el anólisis y cruce de las variables. Se aplicó el cuestionario de la programación neurolingí¼í­stica, a una muestra de 2.840 estudiantes, determinóndose que existe un impacto tecnológico del 75.7%, impacto pedagógico del 17.9%, impacto social del 4.04%, impacto ambiental del 2.28%. La investigación determinó que el estilo de programación y gestión de los entornos virtuales, produjo sobre los estudiantes de la Espoch, un impacto tecnológico significativo, derivado del abastecimiento de información digital actualizada, aprendizaje colaborativo, mayor capacidad de almacenamiento, y comunicación sincrónica y así­ncrona.

 

Biografía del autor/a

Verónica E. Mora-Chunllo, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

Diplomado Superior las nuevas tecnologías de la información y comunicación y su aplicación en la práctica docente ecuatoriana, Maestría en Educación a Distancia, Maestría en Ingeniería de Software, Maestría en diseño de Sistemas Electrónicos, Ingeniera en Electrónica y Computación, Tecnóloga en Informática Aplicada, Docente de Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Wilson O. Baldeón-López, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

Magíster en Gestión Académica Universitaria, Master en Informática Educativa y Multimedios, Master (c) Diseño de Sistemas Electrónicos, en Proceso, Diplomado superior en Pedagogía Universitaria, Experto en procesos E- Learning, Ingeniero en Electricidad especialización Electrónica, Docente de Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Gino G. Merino-Naranjo, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.

Master en Dirección de Empresas, Finanzas empresariales, Ingeniero en Administración de Empresas, Docente de Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Citas

Belloch C. 2010. Entornos virtuales de aprendizaje. 2011 [consulta 25 agosto 2016]. Disponible en: www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf

Caracterí­sticas de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA´s), [sitio web]. 2015, [consulta 25 agosto 2016]. Disponible en: https://sites.google.com/site/iyrq39/services.

Cleary y Marcus-Quinn, 2008. Using a virtual learning environment to manage group projects: a case study, international journal on E-Learning, 7(4) pág. 603-621.

Farí­as Martí­nez, g. Y Montoya, J. otros 2009. Gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales interculturales: una experiencia de educación superior entre Mí©xico y España. 18(1) Universidad de Guadalajara, Mí©xico.

Gros, B. y Contreras, D. 2006 La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Iberoamericana de Educación, (42) Madrid, España.

Hiraldo Trejo R. 2013. Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia. Edutec [consulta 25 agosto 2016]. Disponible en: www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/hiraldo_162.

Jaramillo Pinzón A M. 2012. Ambientes virtuales en el proceso educativo. Universidad nacional de Colombia [consulta 25 agosto 2016]. Disponible en: www.bdigital.unal.edu.co/10208/1/adrianamariajaramillopinzon.2012.pdf

Quijano Blanco, Y: 2010. Aprendizaje virtual en neuroanatomí­a. Rev. U.D.CA Act. & Div. Cient. 13 (2): 15-22. Disponible en: www.scielo.org.co/pdf/rudca/v13n2/v13n2a03.pdf

Montagud Mascarell D, Gandia Cabedo J. 2014. Entorno virtual de aprendizaje y resultados acadí©micos: evidencia empí­rica para la enseñanza de la contabilidad de gestión. Revista contabilidad 17 (2), Pages 108–115. ]. Disponible en: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1138489113000216

Rodrí­guez Carracedo M C, Vázquez Carro E. 2013. Fortalecer estilos de aprendizaje para aprender a aprender [consulta 25 agosto 2016]. Disponible en: www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/articulos/articulo_02.pdf

Suárez Guerrero, 2002. Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación. Ediciones Universidad de Salamanca, España.

Salina M I. 2011. Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente [consulta 25 agosto 2016]. Disponible en: www.uca.edu.ar/uca/common/.../files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf

Descargas

Publicado

2017-03-06

Cómo citar

Mora-Chunllo, V. E., Baldeón-López, W. O., & Merino-Naranjo, G. G. (2017). Impacto de la administración en entornos virtuales. Dominio De Las Ciencias, 3(1), 427–438. https://doi.org/10.23857/dc.v3i1.461

Número

Vol. 3: No 1 Especial (2017)

Sección

Computer Sciences

Licencia

Authors retain copyright and guarantee the Journal the right to be the first publication of the work. These are covered by a Creative Commons (CC BY-NC-ND 4.0) license that allows others to share the work with an acknowledgment of the work authorship and the initial publication in this journal.