Revisión sistemótica sobre la incidencia del Elearning en tiempo de pandemia covid 19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2136

Palabras clave:

Incidencia, elearning, estrategias, brechas, evaluación, Covid-19.

Resumen

El objetivo de la investigación, fue realizar una revisión sistemótica sobre la incidencia del elearning en tiempo de la pandemia del COVID-19, ya que su uso ha sido exponencial mediante el uso de diferentes estrategias en todos los niveles de educción a nivel mundial. Para ello, se realizó bíºsquedas de las variables de la investigación en bases de datos especializadas con información de primer y segundo nivel, con el apoyo de diferentes gestores bibliogróficos. La minerí­a de datos, se realizó en los meses de abril y mayo del 2021, y se consideró dimensiones tales como: como problemótica, adaptación, estrategias, brechas digitales, y efectos. La información fue seleccionada de investigaciones con evidencia cientí­fica y fue gestionada mediante las normas APA séptima edición. Se procesó mós de 22 fuentes cientí­ficas, cuya información es de relevancia al tema del contexto de la presente investigación. La información fue analizada, contrastada y sintetizadas. La misma que permitió concluir que el elearning en tiempo de pandemia, presentó y develo debilidades en competencias tecnológicas, brechas digitales y aplicación de estrategias. Sin embargo, fue una alternativa que permitió el desarrollo de las actividades previstas en los planes analí­ticos y virtualización de las asignaturas.

Biografía del autor/a

Vanessa Lorena Valverde-González, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,

Magister en Informática Educativa, Ingeniera en Sistemas Informáticos, Analista en Sistemas Informáticos, Grupo de Investigación Ciencia del Mantenimiento, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Marcelo Eduardo Allauca-Peñafiel, scuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,

Magister en Interconectividad de Redes, Ingeniero en Sistemas Informaáticos, Tecnicos Docente, Centro de Idiomas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

Gustavo Xavier Hidalgo-Solórzano, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,

Magister en Formulación, Evaluación y Gerencia de Proyectos para el Desarrollo, Ingeniero en Sistemas Informáticos, Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicación, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba, Ecuador.

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Publicado

2021-08-19

Cómo citar

Valverde-González, V. L., Allauca-Peñafiel, M. E., & Hidalgo-Solórzano, G. X. (2021). Revisión sistemótica sobre la incidencia del Elearning en tiempo de pandemia covid 19. Dominio De Las Ciencias, 7(4), 878–891. https://doi.org/10.23857/dc.v7i4.2136

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