Hidalgo-Camacho, Cynthia Soledad, Elsa de los Ángeles Hernández-Chérrez, y Nelly Patricia Galora-Moya. «The Effect of Differentiated Instruction on the Development of Reading Comprehension Skills in EFL Beginner Students». Dominio de las Ciencias 5, no. 4 (octubre 30, 2019): 125–144. Accedido mayo 3, 2024. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1045.